早期教育從母嬰交流開始 寶寶的感覺統合刺激與發展
許多家長在孩子剛剛會說話就教唱兒歌、背詩等，進行早期教育，以期早日開發智力。其實，這還不算早，在孩子處于嬰兒期，只知道吃和睡的時候就應該進行智力開發了。
嬰兒期的寶寶和媽媽接觸最多，日本醫學博士高橋二郎對始於母嬰間的4種交流，進行了研究，發現母親對寶寶吃和睡的照料也是發展他智力的重要環節。
【觸覺交流】
母嬰間的觸覺交流，最常見的是母親為嬰兒授乳。因為，授乳已不單是為嬰兒提供生長發育的營養，而且為嬰兒最初的觸覺產生和發展提 供條件。嬰兒以其最為敏感的口角、唇邊和臉蛋，依偎著溫暖的乳房後，能在大腦中產生安全、甜蜜的信息刺激，這對其智力發育起催化作用。母親經常撫摸、擁抱嬰兒所產生的肌膚接觸，也會獲得同樣的效果。高橋的研究發現，一生下來就失去上述交流的嬰兒，在成長過程中會表情冷淡，發音遲緩，性格孤僻而難與同齡兒和睦相處。
【視覺交流】
嬰兒出生一月左右，視網膜已經形成，但中心凹尚未發育成熟，故其可見距離不會超過40厘米，可見區限於45度，幾乎只能見到眼睛正前方。不過，此時他們對於人臉，特別是人眼已有識別能力。母親在餵奶時，總會發現嬰兒邊吃邊用眼睛直視著自己的眼睛，這是嬰兒情感發育過程中的視覺需要。因此，嬰兒可在吃奶速度和進奶量上，達到所需要的標準；失去這種交流，嬰兒吃乳時會頻繁轉身搖頭，甚至煩躁不安。當然，除授乳以外，平時多與嬰兒作對視交流，也有益於其心理健康發育。對於人工餵養的嬰兒，母親在使用奶瓶授乳時，更應有這種視覺交流。
【嗅覺交流】
生物學研究證實，人類在視覺相當發達後，嗅覺便開始退化了。但是，嬰兒的嗅覺卻相當靈敏。剛出生幾天的嬰兒，便能聞出氣味的好壞。在試驗中，如果把浸過母乳的布片靠近嬰兒鼻端，嬰兒會頓時止哭而做出尋乳的姿態。由於嬰兒能嗅出是不是母親，故高橋提出，嬰儿期由母親陪睡可產生良性刺激，有利於其智力發育。他指出，那種不停更換陪睡者的嬰兒，心理常處於緊張狀態，睡眠時間和質量均大幅度下降。這對其身心發育不利，嚴重者可導致嬰兒發育遲緩和幼儿期心理障礙。
【聽覺交流】
研究表明，嬰兒出生一周後，即能分辨出人聲或物聲。這是因為，嬰兒自出生起，便有聲響需要，並能從各聲響中產生“誘發效應”，從而很快以聲音辨別是不是母親。可別小看母親與嬰兒間的“對話”，細心的母親會發現，在對嬰兒說話時，他會動手動足，一副滿足的模樣。更重要的是，多與嬰兒“對話”，可使大腦正處在急劇發育中的嬰兒，很快牙牙學語，為日後語言發展奠定良好的基礎。事實上，缺乏母嬰語言交流的嬰兒，發語均遲於有母嬰語言交流的同齡兒，且發語不清，表情不活潑。
由此可見，年輕媽媽和嬰兒的密切接觸與交流多麼重要。千萬不要囿於快節奏生活等種種原因，忽視了身邊的小寶貝。別忘記，嬰兒需要母親帶他認識這個新鮮世界。
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